Estadística Elemental

Temperatura y precipitación media mensual de la ciudad de aguascalientes en 1996

Temperatura de la ciudad de México

Didáctica de la Geografía

imaginación espacial

El Plan de Totoapa (pájaro del agua), es un bellísimo valle al que confluyen hermosas y pintorescas cañadas. Las montañas que lo forman, de figuras caprichosas, se suceden escalonándose, presenta dando en su conjunto una deliciosa perspectiva. Un plan con abundante y esmaltado pasto; huertos de café que rodean una que otra granja; ganados que se ven pacer en la campiña; un rio cristalino que serpea al pie de las montañas; montañas cubiertas de árboles, plantas y flore, que se retiran gradualmente ofreciendo distintos términos de perspectiva y colorido, y un purísimo cielo, son los elementos que allí puede disponer un hábil paisajista.

Veinte mil Leguas de viaje submarino

VEINTE MIL LEGUAS DE VIAJE SUBMARINO

Julio Verne

“Los que leen, gozan; los que estudian, aprenden”

P. ANGEL MARIA GARIBAY

La lectura es muy placentera y con el paso de la misma se va haciendo más interesante, el libro consta de 47 capítulos y 250 páginas donde viene la información organizada en dos columnas. Por lo mismo no se ha podido concluir, pero esta es una pequeña reseña para invitar a mis compañeras y compañero a que se animen a leerla.

En la primera parte del libro puedo decir que trata de algunos viajes que se realizan alrededor de diferentes mares y que en cada uno de ellos los navegantes encontraron una especie de animal muy extraña, se realizó la investigación, se mandó llamar a diferentes especialistas pero ninguno lograba dar una explicación de por qué esta especie tan rara que parecía una enorme plataforma y que viajaba a una velocidad impresionante, ya que, un día aparecía en cierto mar y a la mañana siguiente otro barco se topaba con el del otro lado del continente, esto los tenía muy atareados, no sabían que pasaba con esta situación, si en realidad viajaba muy rápidamente o en realidad eran muchos los que existían en todo el océano.

Que me preocupa después de mi práctica

¿Qué me preocupa después de mi práctica?

Sin duda alguna la formación de maestros es una tarea continua que es necesario manejar de manera adecuada y pertinente a través de sus diferentes etapas en le desarrollo que se fomenta en la escuela norma, sin duda alguna mis capacidades y competencias como docente han mejorado de manera incomparable en la ultima jornada de ejecución en la escuela Lic. Juan Fernández Albarrán.

Dentro de los aspectos que sin duda me preocupan para posteriores practicas en alguna escuela primaria es el uso del tiempo del que dispongo para actividades con los estudiantes, si bien esta es una de las actividades mas difíciles y que inclusive los docentes titulares tienen problemas con ello considero que tengo la capacidad de atender mejor este rubro dentro de mi ejecución como docente frente a grupo.

Otra de las situaciones que mas me preocupa dentro de mi practica es el manejo de estrategias para recuperar la atención de los estudiantes después de haber realizado alguna actividad que requirió del trabajo en equipo o de algún material concreto que halla llamado la atención de los estudiantes e inclusive cunado se presenta un imprevisto que es necesario atender.

Y por ultimo es necesario mencionar que al trabajar como docente de nivel primaria no solo se esta trabajando como docente de 32 alumnos; sino, de 32 padres de familia que supervisan de cerca el trabajo realizado con los estudiantes de grupo.

Mi diario de clase

VIERNES 25 DE NOVIEMBRE DE 2011
HORA	DESCRIPCIÓN	INTERPRETACIÓN
8:00	M: Sacan por favor su tarea acerca de las invitaciones, ¿para que creen ustedes que nos sirva? ALA: Para invitar a alguien a mi boda o algo así. ALO: jajajaja ¿Ya te vas a casar? ALA: es un ejemplo ¡tonto! M: bueno, si nos sirve para eso, bien me anotan… (La maestra coco me hace la observación de que en mi planeación plantee una lluvia de ideas y me disponía a dictar, por lo que retomo nuevamente la lluvia de idea para realizar un mapa de ideas en el pizarrón. ¡Tienen 5 minutos para terminar de copiar el mapa!
8:20	M: ¿Quién me recuerda cual e la unidad de medida de lo ángulos? ALOS: Los grados M: Bien, Pues ahora vamos a realizar la medida de algunos ángulos, pero antes, ¿Quién me dice como uso el transportador? ALO: Se utiliza con lo números que están en la orillita (señalando), además de que el punto que esta en medio del transportador es en donde va el vértice. M: Bien, Vamos a observar en el pizarrón, (la maestra en formación presenta alguno ejemplo de medición de ángulos con la finalidad de dar un panorama general del uso del transportador. ALO: ¿Vamos a hacer eso maestra? M: No, aun no, revisemos: ¿Cuánto mide el ángulo que yo trace? ALO: ¡Pues 30º maestra! M: Bien, y que tipo de ángulo es este. ALO: ¡Es agudo maestra! M: Saca un compendio de fotocopias para resolver. ALOS: (gritando) yo le ayudo a repartir, no mejor yo… M: Haber solo el que este calladito: 2, 3. Y le entrega fotocopia a un niño que esta callado y poniendo atención al tema. ALO: Entrega fotocopia a cada integrante de todos los equipos. M: Ok, ahora me van a decir que tipo de ángulo es cada uno de lo que están en su fotocopia.   ALO: ¡Maestra, yo ya se! M: ¡Pero es individual! ALO: ¡Nadie me copie que yo ya tengo 10!